いくつかの小学校のクラス、発達級を見学にしてきた。
発達障がいについては、数年前に比べると認知度はぐっとあがってきた。先生方は一生懸命対応してくださってはいるけれど、学校現場は大変な状況だ。
ある学校の１年生。
１クラスの人数が２０数名だが、支援の必要な子はいる。しかし、多人数学級ではないため支援員はつかない。先生一人で外に出てしまったり、席を離れる子どもの対応に苦慮していた。
ある学校の発達級では、
２人に１人の先生がついてはいる。しかし、１人は自傷行為も心配なお子さん、もう１人はふらっと外に行ってしまうお子さん。窓から乗り出してたりするので、ついていないといけない。学校中で対応しているが、他にも支援の必要なクラスがあり、手が足りないと校長先生は語ってくれた。
学級の人数を原則に教師や支援員を配置する方法だけでは、現場はやっていけない。
新学期になって、柔軟な加配ができる仕組みはないだろうかと思う。
浜松市では、中学校には緊急支援派遣の５名分の予算はついている。（平成１４年９月議会、鈴木恵一般質問）
同じように、小学校にも必要な時がきているのではないだろうか。
また、６月２９日は、発達障がいの子どもたちの保護者と支援者による「意見交換会」（アクティブ主催）に参加した。５年目になり、毎年参加させてもらっている。
今回、私的に課題だと思ったことは、就学前の保護者支援は発達相談支援センターや子育て広場の設置でずいぶん充実してきたが、小学校に入ってからの保護者支援が少ないことだ。
保護者、それも母親だけが一人で抱えていて、「辛い」状態になっているケースが多い。しかし、学校だけでは、そうした保護者を支援するのは難しい。
今月末に、関係機関の皆さんとその課題について、円卓会議をすることになった。
